Конструирование из бумаги и пластилина

Программа занятий

Выполнила:        Рогулина Анна Владимировна
воспитатель

д. Новое Домозерово
       2023

Аннотация.

   Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Конструирование» имеет техническую направленность. Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром.

     Исследование, направленное на оптимизацию образовательного процесса посредством среды с применением моделирования из бумаги, пластилина, солёного теста, природного материала показало, что в такой среде гармонизируется развитие детей, происходит формирование базовых математических способностей, воспитывается активное познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к движению, конкретной деятельности, деятельному общению.

     Программа составлена для детей в возрасте 5 – 7 лет и рассчитана на 2 года обучения – 72 часа 1 год обучения, 72 часа 2 год обучения. Занятия организованны по группам, в одной группе занимаются не более 15 человек. Группы формируются как по возрасту, так и разновозрастные. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут (1 академический час).

   Актуальность программы заключается в том, что в период обновления образования значительно возрастает роль активной познавательной позиции ребенка, умения учиться, умение находить новые конструкторские решения и воплощать их в жизнь.

      Новые жизненные условия, в которые поставлены современные учащиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты.  Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.        

     Целью данной программы является – создание условий для развития творческих способностей дошкольников различными способами конструирования и моделирования.

Планируемые результаты

Занимаясь по данной программе 1 года обучения дети могут знать:

- основные геометрические понятия и базовые формы ;

- инструменты, материалы и приспособления, необходимые в работе;

-правила культуры труда и личной гигиены;

- простейшие способы создания конструкций из бумаги и пластилина;

- разные техники получения деталей для аппликации из разных материалов: вырезание разными приёмами, обрывание, плетение.

могут уметь:

- определять число деталей и их взаимное расположение в простейшей конструкции предмета;

- конструировать по образцу из готовых деталей;

- пользоваться инструментами, правильно их держать и применять по назначению;

- конструировать из бумаги (складывать, вырезать)

- конструировать из пластилина.

По окончании второго года  обучения дети могут знать:

-основные понятия и термины, применяемые на занятиях за два года обучения;

- инструменты, материалы и приспособления, необходимые в работе;

-правила культуры труда и личной гигиены;

- более сложные способы создания конструкций из бумаги и пластилина;

- разные техники получения деталей для аппликации из разных материалов: вырезание разными приёмами, обрывание, плетение.

могут уметь:

- определять число деталей и их взаимное расположение в простейшей конструкции предмета;

- конструировать используя свою фантазию;

- пользоваться инструментами, правильно их держать и применять по назначению;

- собирать разрезные картинки, составлять геометрические узоры с помощью игры «Танграм»;

- конструировать из бумаги и пластилина (складывать, вырезать) более сложные сюжетные композиции.

Пояснительная записка.

     Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Одно из наиболее интересных направлений в дошкольном возрасте – это конструирование из бумаги и лепка из пластилина.

        Очень важный момент работы с бумагой и пластилином – взаимосвязь занятий с самостоятельной творческой деятельностью детей.

    Занятия направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие дошкольников, повышение их эффективности. В процессе конструирования помимо развития мелкой моторики у ребенка развивается пространственное воображение, художественный вкус и аккуратность. Конструкторская деятельность из бумаги и пластилина учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделок, учит следовать устным инструкциям, а также стимулирует развитие памяти, пространственное воображение.

     Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа имеет техническую направленность.

     Исследование, направленное на оптимизацию образовательного процесса посредством среды с применением моделирования из бумаги, пластилина, солёного теста, природного материала показало, что в такой среде гармонизируется развитие детей, происходит формирование базовых математических способностей, воспитывается активное познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к движению, конкретной деятельности, деятельному общению.

   Актуальность программы заключается в том, что в период обновления образования значительно возрастает роль активной познавательной позиции ребенка, умения учиться, умение находить новые конструкторские решения и воплощать их в жизнь.

      Новые жизненные условия, в которые поставлены современные учащиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:

• быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения;

• быть ориентированными на лучшие конечные результаты.

    Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.        

   Отличительные особенности данной программы: программа уникальна в том, что дает ребенку достаточную возможность почувствовать себя успешным. Многие программы ориентированы на использование одного вида деятельности: оригами, модульное оригами, конструирование из бумаги, аппликация,  лепка. В программу «Конструирование» включены различные виды работы с бумагой и пластилином: конструирование по шаблону, плоскостное и объемное моделирование, модульное оригами, оригами, бумагопластика, тестопластика.  Для детей дошкольного возраста смена видов деятельности очень необходима. Поэтому в программе введена декоративная пауза: изготовление сувениров к Новому году, к 8 Марта, 23 февраля, к Пасхе из различных материалов. Это позволяет познакомиться с различными способами работы с бумагой, пластилином, солёным тестом способствует сохранению интереса к работе. Творческие задания стимулируют развитие исследовательских навыков.

    При конструировании из бумаги и пластилина дети учатся различным приемам работы таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание, сглаживание. Комплекс мероприятий данной программы позволит развить у детей способность работать руками, приучить к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развить глазомер. В процессе создания композиции у детей формируется чувство цвета, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они научатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона. 

      Программа решает не только конструкторские, но и эстетические вопросы. Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок эмоционально и чувственно обогащается, приобретает художественно-конструкторские навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в творчестве.

Адресат программы.

     Программа составлена для детей в возрасте 5 – 7 лет. Дети этого возраста подвижны, любознательны. Большое значение для детей приобретают оценки их поступков и поведения не только со стороны взрослых, но и товарищей. Их захватывают игры, содержащие тайны, приключения, поиск. Их увлекает совместная коллективная деятельность, они легко и охотно выполняют поручения и не безразличны к той роли, которая при этом им выпадает. Они зачастую не могут достаточно полно проанализировать свои поступки и поэтому не редко склонны переоценивать свои возможности, а иногда переживать чувство неуверенности в себе, но они способны к серьёзным трудовым усилиям.

    Планируя выполнение заданий в течение учебного года, педагог может изменять темы в зависимости от контингента кружковцев, от условий работы, возможностей кружка и характера заготовленного материала. Во всех случаях выполнение заданий должно способствовать познавательной активности кружковцев, усиливать их эстетическую восприимчивость, развивать художественный вкус и творческие способности.

    Объём программы, срок освоения программы,  режим занятий. Программа рассчитана на 2 года обучения – 72 часа 1 год обучения, 72 часа 2 год обучения. Занятия организованны по группам, в одной группе занимаются не более 15 человек. Группы формируются как по возрасту, так и разновозрастные. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 30 минут (1 академический час). Программа содержит теоретическую и практическую части.  10 – 15 % отводится на НРК.

Фомы организации образовательного процесса и виды занятий. На занятиях  используются занятия по подгруппам, индивидуальные и коллективные формы организации процесса обучения. Виды занятий: игры, походы, экскурсии, праздники, выставки. При индивидуальных формах работы учитываются художественно – творческие способности каждого учащегося.

     Целью данной программы является – создание условий для развития творческих способностей дошкольников различными способами конструирования и моделирования.

Задачи:

обучающие:

- подготавливать детей к самостоятельному выполнению действий в определённом порядке;

- обучать умениям целенаправленно рассматривать предметы, рисунки, сравнивать их между собой, выделять общее и различное, делить предметы на части, находить основные детали, от которых зависит расположение других частей; делить части на составляющие детали; анализировать условия практической задачи для получения желаемого результата;

- знакомить детей с различными материалами, видами соединений и способами крепления деталей, частей; правилами безопасной работы с ручными инструментами;

- обучать различным приёмам  работы с бумагой.

воспитывающие:

 - воспитывать трудолюбие, аккуратность, стремление начатое дело доводить до завершения, умение проявлять фантазию, творческое отношение к работе;

- воспитывать умение работать в паре, коллективе, испытывать радость совместного труда, бережного отношения к своему труду, к природе, окружающим предметам как результату труда других людей;

- воспитывать у учащихся осознанную необходимость вести здоровый образ жизни.

развивающие:

- прививать навыки культуры труда;

- формировать художественно – образное мышление;

- развивать внимание, память, фантазию, эстетический и художественный вкус,  логическое и пространственное воображение.

- развивать мелкую моторику рук и глазомера.

-развивать творческую и трудовую активность детей и их стремление к самостоятельной деятельности;

- развивать учебно-познавательную деятельность учащихся по овладению научными знаниями, умениями, навыками;

- формировать сплочённый дружный коллектив.

    Учебно-тематический план

1 год обучения

Содержание программы:

Раздел 1. Вводное занятие

1.1 Введение в образовательную программу. Декоративно-прикладное искусство и его значение в жизни людей.  Введение в образовательную программу. Внутренний распорядок, общие правила  безопасности труда.

Раздел 2. Конструирование из бумаги

2.1 Силуэтное вырезание, аппликация (обрывная аппликация). Теория: основные виды бумаги, картона. Геометрические фигуры. Обводка предмета по шаблону на бумагу. Вырезание. Виды аппликации.

Практика: создание работ путём силуэтного вырезания и  аппликации. Овощи и фрукты. Хоровод матрёшек. Цветочная композиция. Божья коровка. Грибы. Зайка. Сказочный лес. Снеговик. Смешарики. Снегирь. Сказочная птица. Речные рыбки. Жучки. Народная игрушка. Матрёшка.

2.2 Оригами, складная поверхность «гармошка».  Теория: термин «оригами». Способы складывания оригами. Складная поверхность «гармошка», способы складывания.

 Практика: выполнение поделок в технике оригами и  складной поверхности «гармошка». Лесные жители. Матрёшка. Осьминог. Масленица. Цирк. Клоун.  

2.3 Конструирование из природного материала. Теория: природный материал. Виды работ из природного материала.  Способы крепления деталей.

Практика: выполнение поделок из природного материала. Лесовичок. Цветы.

2.4 Объёмное моделирование, моделирование из полосок бумаги, мягкая игрушка. Теория: простейшие способы создания конструкций из бумаги, используя бумажные полоски. Скрепление деталей. Сбор деталей конструкции.

Практика: создание работ путём вырезания бумажных полосок  и склеивания их. Лягушонок. Голубки. Петушок. Мышка. Сова. Птичка. Медведь. Пингвин. Аквариум. Краб. Ласточка. Птица-счастья. Лошадка. Лебедь. Попугай. Бабочки.

Раздел 3. Моделирование на плоскости, лепка из пластилина

3.1 Простые способы лепки. Теория: скульптурная лепка. Свойства пластилина, его виды. Способы работы с пластилином.

Практика: создание скульптурных композиций из пластилина. Ёжик с яблоками. Медвежонок. Матрёшка. Зайка – попрыгайка. Совушка. Зимняя птичка. Морские рыбы. Путешествие в зоопарк: панда. Слон.

Раздел 4.Подарки к праздникам

4.1 Подарки к праздникам. Новый год и рождество. Теория: возникновение праздника, его суть, его символы. Варианты использования символов. Разбор схемы. Подбор материалов.

Практика: разработка и выполнение работ, композиций.

4.2 Подарки к праздникам. День Святого Валентина, 23 февраля и
8 Марта. Теория: сувениры и подарки к праздникам. Выбор изделия. Особенности плетения

Практика: разработка и выполнение работ, композиций.

4.3 Подарки к праздникам. Пасхальный сувенир. Сувениры и подарки к праздникам. Выбор изделия. Особенности плетения

Практика: разработка и выполнение работ, композиций.

Раздел 5.Дополнительные занятия

5.1 Знакомство с тестопластикой. Теория: способы приготовления теста, изделия из соленого теста, способы покраски. Работа с одаренными детьми.

Практика: выполнения изделий на выбор

Раздел 6.Академия Деда Мороза

6.1 Академия Деда Мороза. Украшение кабинета, подготовка к выставкам и конкурсам. Новогодние утренники                     

Практика: изготовление новогодних сувениров, гирлянд              

Раздел 7.Итоговое занятие

7.1 Итоговое занятие. Выставка работ.

 Учебно-тематический план

2 год обучения

Содержание программы:

Раздел 1. Вводное занятие

1.1 Введение в образовательную программу . Декоративно-прикладное искусство и его значение в жизни людей.  Введение в образовательную программу 2 года обучения. Внутренний распорядок, общие правила  безопасности труда.

Раздел 2. Конструирование из бумаги

2.1 Симметричное вырезание, аппликация.  Теория: складывание бумаги. Обводка предмета по шаблону. Вырезание. Виды аппликации.

Практика: создание работ путём симметричного вырезания и аппликации.

2.2 Модульное оригами. Теория: термин «модульное оригами». Способы складывания основных деталей. Сбор и соединение деталей.

Практика: выполнение поделок в технике модульного оригами .

2.3 Конструирование из природного материала. Теория: природный материал. Более сложные работы из природного материала. Открытки, картины из природного материала.

Практика: выполнение поделок из природного материала   

2.4 Объёмное моделирование из геометрических фигур. Теория: сложные способы создания конструкций из бумаги, используя бумажные геометрические фигуры. Скрепление деталей. Сбор деталей конструкции.

 Практика: создание работ путём изготовления бумажных  фигур, скрепляя их между собой.

Раздел 3. Моделирование на плоскости, лепка из пластилина

3.1 Лепка из отдельных частей. Теория: скульптурная лепка из отдельных частей. Свойства пластилина, его виды. Способы работы с пластилином. Рисование пластилином

Практика: создание скульптурных композиций из пластилина

Раздел 4.Подарки к праздникам

4.1 Подарки к праздникам. Новый год и рождество. Теория:  возникновение праздника, его суть, его символы. Варианты использования символов. Разбор схемы. Подбор материалов.

Практика: разработка и выполнение работ, композиций.

4.2 Подарки к праздникам. День Св.Валентина, 23 февраля и 8 Марта. Теория: сувениры и подарки к праздникам. Выбор изделия. Особенности плетения

Практика: разработка и выполнение работ, композиций.

4.3 Подарки к праздникам. Пасхальный сувенир. Теория: сувениры и подарки к праздникам. Выбор изделия. Особенности плетения

Практика: разработка и выполнение работ, композиций.

Раздел 5.Дополнительные занятия

5.1 Знакомство с тестопластикой. Теория: способы приготовления теста, изделия из соленого теста, способы покраски. Работа с одаренными детьми.

Практика: выполнения изделий на выбор

Раздел 6.Академия Деда Мороза

6.1 Академия Деда Мороза. Теория: украшение кабинета, подготовка к выставкам и конкурсам. Новогодние утренники                     

Практика: изготовление новогодних сувениров, гирлянд              

Раздел 7.Итоговое занятие

7.1 Итоговое занятие. Выставка работ.